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“年度教师”走进龙华:“让特殊孩子也能获得个性教育”

更新时间:2018-04-03 08:13

“年度教师”走进龙华:“让特殊孩子也能获得个性教育”

“年度教师”走进龙华:“让特殊孩子也能获得个性教育”

3月29日,龙华区民治中学铭恩大礼堂座无虚席,近500名教师、校长齐聚一堂,共同聆听了2017年“年度教师”巡回报告会。2017年龙华区“年度教师”、新华中学教师仇金铃,深圳市“年度教师”、深圳外国语学校教师甘磊和福南小学教师曾海玲三人分别分享了自己的教育故事与心得,并与现场听众共同探讨教育热点问题。

  现场:

  三尺讲台也可无限延伸

  仇金玲从“有目标、有信念、有行动、有情趣”四个维度,围绕如何做一个“四有”教师,展开分享。从教10年,她给自己定下了一个个小目标:打造有品质的高效趣味课堂、做智慧型的教育管理者、走尊重教育教学和生命成长规律的“慢教育”之路……

  其次,还要有坚定的信念来执行目标。在仇金玲看来,教书就像《西游记》一样,取得真经是学习的最终目标,孙悟空、猪八戒、沙和尚则代表了班上不同的学生,而自己就像唐三藏,管理着这些学生,并带他们取得“真经”。“真正热爱教育的人就该有宗教的情怀,好的老师应该像唐僧一样,骨子里相信众生平等,所有人都可以被教、被改变。”

  如果说目标是方向,信念是动力,那行动就是仇金玲到达目标的“载具”。为此,仇金玲不断学习、实践、反思,参加讲座培训,进行继续教育,拜名师,写好书……这几年来,她研究了79个赛课课例,每天花半个小时总结当天教学工作得失,了解并分析未来教育的趋势等。

  生活里的仇金玲也有着热爱玩乐的一面。热爱旅游的她,曾与自己的好友一起欧洲自驾游,27天里足迹遍布9个国家;每天都保持与孩子亲子共读;热爱摄影,研究摄影等。“只做不玩,人生无趣,所以我的第四个‘有’,是要有生活的趣味。”仇金玲说。

  “上他的课连心情都会雀跃起来”,这是学生对甘磊最真实的评价。此次分享会,他以“回首来时路,仰望满天星”为题,向听众娓娓讲述了他16年的教育故事。对他来说,教育是此生真爱,无关春蚕,无关蜡烛。

  他从十年前后的两张与学生的合影照片说起,谈到自己如何应对职业倦怠,并如何找到人生导师,寻回初心,站稳讲台,做学生成长的引路人。一首歌、一个故事、一段真情,他将德育情感教育深入到课堂里。“老师除了专业外,应该有陪伴自己一生的爱好和特长,并且从特长和爱好中感悟,把自己的爱好和感悟渗透在教育教学中,才能逐渐形成自己的教学教育理念。”

  教师还要站好讲台,心系远方。他是福田区政协委员,曾赴西藏、新疆、江西等贫困地区送教等,他也将自己的观察、感悟带到课堂,给学生以滋养。教育不只有三尺讲台的精彩,还有情怀和远方。近两年,他还积极参加社会组织,在不同的平台为教育发声。

  他勉励现场教师要把教育作为一生的追求,在匆忙的路上,要常常回头看看,这样才会保持一颗为教育教学的真心,所以要时常回首来时路。而教育生涯中会有很多学生,每当仰望星空时,所有学生就是漫天繁星,有的星光熠熠,有的暗淡无光,教育人要保持仰望的心态面对学生,就一定能把孩子们教好。

  “天空中没有留下翅膀的痕迹,但我已经飞过。”曾海玲以《成就生命的成长》为题,从“三个核心”和“三个关键”分享从教多年来的实践思考和成长轨迹。

  作为小学语文教师,该如何引领学生成长?曾海玲认为,丰厚阅读底蕴、夯实语言表达、关注生命个性三者缺一不可。为了发展学生的语言表达能力,8年来,她专注研究小学生习作,通读世界各地习作的最新研究结果,不断地编写教材。现在她已经编写了30万字教材,这个学期又在编写新的教材。

  她讲述了教学教育故事《灵魂医者》,也把自己定位为“灵魂医者”,这也是源自孩子们的需求。每个孩子都拥有独特的光芒,她希望教育能尊重每个孩子的生命个性,即使是特殊孩子也应该获得个性教育。

  “一个人的成功和成长离不开三个关键,即关键的人、关键的事、关键的书。”曾海玲非常庆幸选择了教师这个充满阳光、充满温暖的职业,并且一直在思索,一直在路上。她说自己非常幸运,因为自己的努力让更多的孩子找到成长的方向,感受到成长的快乐和意义,而自己的生命也在一天天的教学教育实践中不断走向丰盈。“既然选择了麦田守望,让我们朝着生命成长的方向,用一种宗教般的情怀,静听灵魂深处生命拔节的声响。”

  困惑:

  主持人:深圳的生活节奏非常快,部分家长群体难免形成了教育攀比的风气。家长的焦虑会传染学生,教育攀比让孩子不堪重负,作为老师的您如何应对这个问题?

  仇金玲:既是老师也是家长的我认为,第一,要先摆正自己的心态。鼓励孩子积极进取是必须的,但山外有山,人外有人,我们的孩子不必永远争第一。我们应树立正确的教育观和人才观,只要孩子的成长是快乐的,是对社会有用的,我们就应该为他们骄傲。

  第二,正确定位自己的孩子。世界上没有两片一模一样的树叶,也没有一模一样的人,孩子生来是有差异的,没有可比性,所以家长要发现孩子的闪光点,发现孩子的潜能,帮助他们寻找合适的成长路径。成才的方式有很多种,我们应相信孩子会成长为他想要的样子。

  第三,家长应有长远的目标。比如我们可以坐下来和孩子一起商量,根据他的意见规划未来五年、十年的目标,而不是别人怎么样,我就要怎么样。

  主持人:现在很多孩子都依赖手机,作为老师,如果放任他们,怕影响学习,没收手机,又怕引起他们的逆反心理,更不爱学习了。你是如何应对这个情况的呢?

  甘磊:现在是信息爆炸的时代,手机不仅有娱乐功能,也有沟通、搜索信息的功能。学生身处信息时代,自然少不了手机,如强行没收,是违背社会发展规律的。

  老师应机智地利用缓和的手段应对这个问题。第一,和学生、家长沟通。让孩子入学时就知道手机的使用规定,让家长知道手机是让孩子用来跟家长作紧急联系使用的,没有必要给学生配备有太多功能的手机。第二,和学生协商好他们的手机在上课时段必须关机,如有特殊情况,需得到老师的允许后才能使用。学生作为未成年人,自控能力较弱,这样做有效地培养与规范学生的自律能力和控制能力。

  主持人:今年“两会”后,减负问题很受关注,家长们更加焦虑,会不会加大老师的教学压力呢?

  曾海玲:这个提问我看到了两个担心,一个是家长的焦虑,一个是教师的增负担忧。我认为这正说明减负是非常必要的,作为教师有必要对家长进行有针对性的引导。

  随着课改的深入推进,人工智能来势汹汹,未来已来,我认为教师的压力一直都在。减负反而让教育的环境更纯粹了。无论社会如何发展,政策如何更迭,作为教师,我们要尊重教育规律,着眼于孩子一生的成长,这既是教育的目标,也是我们追求的主旋律。

  寄语:

  好教育的前提是有好校长和好教师

  龙华区教育局副局长 段先清

  日前龙华区的6所新增公办学校学位划分情况一经发布,就得到了众多家长的关注,这从侧面反映了教育作为头号民生工程,尤其重要。近年来,龙华在学位供给和新校建设上,投入非常大,在一定程度上满足了老百姓的入学需求。

  当下的百姓不仅要求子女有学上,还要上好学。如何满足百姓对这种美好生活的期待和需求?好教育的前提是要有好校长和好教师。某种程度来讲,好教师就是好教育。我们除了大力抓新校建设,增加学位供给外,还非常注重教育的质量提升和内涵发展,尤其是教师队伍建设。一方面,引进全国知名教育人才,引进一大批优秀特级教师。

  另一方面,加大自身的培养力度。培养未来教育家。这几年深圳市的“年度教师”评选,还有很多教师在国家级、省级、市级等比赛里摘金夺银,这都是我们教育成长的体现。

  今天,深圳市“年度教师”在此分享他们的教育理想,传播他们的先进教育理念,展示他们的优秀育人成果,这是一个很好的学习机会。龙华区每位老师都应该带着思考,仔细聆听,学习并开创我们的幸福职业教育生涯。

  

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