深圳市中小幼教师继续教育网
深圳市中小幼教师继续教育网
首页 » 教育信息 » 市级

年度教师”走进盐田:“教师要成为学生生命丰盈的源头”

更新时间:2018-03-29 09:08

年度教师”走进盐田:“教师要成为学生生命丰盈的源头”

3月23日下午,2017年深圳市“年度教师”巡回报告会走进盐田。盐田区近300名教师聚集在田东中学报告厅,聆听2017年深圳市“年度教师”、坪山实验学校庄泳程,2017年盐田区“年度教师”、田东中学杨玉英,宝安区“年度教师”、海湾中学李鑫分享各自的教育故事,并与他们就教育教学的相关问题进行了互动。

  “传授方法、述说情怀”

  三名语文学科“年度教师”同台分享

  当天的报告会上,首先由杨玉英以“子曰与子悦”为主题,分享从教26年的教育心得。

  杨玉英说,自己多年来获得诸多成就的原因,源于好学——其实这从她的名字就可见端倪。“我名为‘玉英’,为自己命字为‘子悦’,取自‘子曰:学而时习之,不亦说(悦)乎’。为什么取‘子悦’为字?因为,字者,志也。”杨玉英效仿孔子“十五而志于学”,立志做一个以学习为乐的人,做一名终身学习者。

  中华优秀传统文化深深根植于杨玉英的心中,在分享过程中,她多次引用《论语》《孟子》等经典话语来阐述自己的教育理念。从大学至今,杨玉英已进行了20余年的论语研读,独创了深圳的文化名片之一《论语分主题精读课程》,教材用的是她的个人专著。更难得的是,杨老师以学习为乐的习惯也影响了身边的家人和学生,她的女儿16岁出版的《不读论语枉少年》被誉为“深圳青春文学新高度”;她的学生无不热爱阅读,近些年来发表文章和获奖者超过一千人次。“作为教师,如果我们要生命丰盈,我们要有知识的根本;我们要学生的生命丰盈,我们必须是这个源头,才能带领他们一路走向更宽阔的世界,走向更美好的前景。”

  于“老教师”杨玉英而言,2017年是她的收获之年。这一年,她不仅获评盐田区“年度教师”,同时当选了全国传统文化教育教研人物,并评上了广东省中学语文正高级职称。即便如此,杨老师谦虚地说并未感到自己学有所成,反而说之前的积累都是为日后的教育人生而做的一点准备而已。

  如果不是李鑫亲自分享,大概没人会想到这位课堂上幽默风趣、妙语连珠,被学生们亲切地称呼为“猫哥”的老师还曾有过一段“差生逆袭”的经历。

  “我在初中时是一位顽劣的孩子,每天就是打球、看闲书,但是我的班主任始终对我寄予厚望。在他近乎苛刻的要求下,我从年级倒数一直努力到年级前列。”后来,他又以第一名的成绩考入北师大。

  在“年度教师”评选的最终演讲环节,李鑫的题目是《传承》。多年求学道路上,他铭记各位恩师的帮助与教诲,自己从教后,同样对教育全身心投入。至今,李鑫仍与大学时的老师时时通信。“看了你的文章和信,我觉得你也从当老师中收获了许多成就与幸福。谢谢你动情的文字,它让我时时感受到不被时光磨灭的情意。”这是老师对他的肯定。

  爱阅读、爱跑步的李鑫表示,教师要永葆年轻,除了和孩子们在一起,还要和知识在一起。“教师想要在课堂上风光,课下自觉阅读和自我提升必不可少。当然我始终明白,教师的主阵地在课堂,只有课堂上能吸引学生,传授的知识才能入心入脑。”李鑫说。

  “草根研究”是庄泳程达成教育理解的途径,在分享会上,他用“草根”一词呈现自己对教育的思考和实践。

  当课改之风吹进深圳,教育界面临新旧交替之时,庄泳程却选择转身,从自身实践出发,去思考、学习、尝试、检验和总结提升,以选择最适合个人的教学方法。“这种研究对老师有什么借鉴意义和价值?它基于实践又服务实践,源于个人又辐射群体,重视自我又兼容并蓄。”就是在这样不断的实践中,庄泳程积累了一个又一个“招”,得以较为轻松地驾驭教学,也有了更多的时间做宏观上的思考。

  7年时间里,庄泳程把看似简单的“教学设计”弄明白了。现在,他的教学设计融入了自主思考和解读。“创造性地使用文本,课堂融入了教师真切的个性解读,名家的案例仅是一种参照,‘语文教师’本身就成了课堂最有效的资源。”他在国家级核心刊物上发表了4篇论文,它们来自庄泳程对教学设计特征的思考,更来自他长期把小学高学段所有课文都当作公开课来研究的实践。如今任何一篇课文到手,庄泳程都能立刻知道设计的点在哪里,应该如何深入,如何设计自己的风格。“当你的实践与思考有了一定的积累,失败或者成功的尝试逐渐增多的时候,蓦然回首,你才会发现原来课就是这样的,设计就是这样的,那就是一种顿悟。”

  现场答疑

  解析教育热点话题

  主持人:我很敬仰“年度教师”,作为一名新入职的普通教师,需要走多远的路才能走向“年度教师”呢?

  杨玉英:首先要有一颗安静的心。古语有云,静能生慧,《傅雷家书》中提到了赤子之心,这颗安静的心就是赤子之心。赤子之心是指一个人成年之后依然保持他的纯真、专注、好学、执著。第二、要有一双勤快的腿。敏则有功,这个“敏”字其实有勤奋的意思,也有聪明的意思,只要你勤奋,哪有不聪明的呢?我们要勇于实践。第三,要有仁爱之心。我们做教育,做的就是去爱教育,爱教育首先是爱学生。第四,要仰望星空。做老师当然是脚踏实地的,但是仰望星空我们经常忘了。新入职教师的“星空”不要止于“年度教师”,你心目中应该有更高远的目标,比如说你要做大师、做百世师。时刻不要忘了教育的本质,这样一直踏实前行,朝着这些目标去前进,那么你一定可以超过“年度教师”,并且成为更优秀、更卓越的好老师。

  主持人:人工智能时代即将到来,教师这个职业有什么新的挑战和机遇?您怎样看待新时期教师职能的转变?

  李鑫:人工智能对于我们课堂的改变,我想每个教师都要以一种接纳的心态,就像鲁迅先生说的“拿来主义”,很多东西能够提高课堂效率的,我们都要大胆使用。但是在这个时代,我们教师要以不变应万变,有一些传统教学的方式要予以保留。人工智能做不到一个“情”字,我想作为一名语文老师,在课堂上我能够写一手好字,能够有感情地诵读课文,能够引领学生阅读和写作,有其魅力所在。因此我认为,口传心授这种传统的教学方式,在智能化的今天依然有其强大的生命力。现阶段,教师职能确实有了很大的转变,教师不再是知识的拥有者,而应该变成学生学习的引领者,要让孩子明白学习的意义和价值。

  主持人:站得高望得远,站得越高就越觉得自己是渺小的,请问“年度教师”你们感觉到疲惫吗?疲惫的时候,你们又是怎样坚持的?

  庄泳程:站得高是好事,这说明我们的教育视野拓宽了,但这未必就说明我们的渺小。只要我们每一位老师坚实走好每一步,做最好的自己,就无所谓大与小的问题。当然这并不是说我们要闭门造车,而是我们要拥有良好的心境,不断完善自己。

  每个人都有疲惫的时候,但问题的关键是,我们要认清教育的本质,我们要尊重常识,不折腾,敢于拒绝,做真实的教育。第一是认清目标,只有明确我们教育“一亩三分地”的方向,你的脚步才能坚定。第二是认清轻重,重要的事先做。第三是认清自我,擅长的事多做。我一直坚持要做愉悦自己的教育,一定要把自己的特长引入到教学当中,无形中也会减轻我们的疲惫感。

  作为“年度教师”,平台更高、压力责任也更大、工作也更多,但是这并不是说我更加不安或者更加疲惫,相反此时此刻的我其实是更平和的,因为我在备赛以及在巡演的过程中,我一直跟自己对话,我见自己、见世界、见众生,内心从容了,心里的疲惫感也随之减少。

  寄语

  盐田区教育局党委书记、局长李志利:

  “‘年度教师’在深圳市教育局的精心策划、持续有力的推进下,通过一年一度的评比、宣讲,对深圳市教育系统的同志们在提高教育境界、磨炼教育功底、坚定教育理念等方面,已经产生了显著的综合效益。”李志利充分肯定了“年度教师”带来的积极影响,同时寄语盐田教师们,应以报告会为新的契机,努力争做“四有”好老师。

  

上一篇:2018年深圳市“年度教师”产生
下一篇:谋划携手,发展共赢 ——记深圳城市学院教师继续教育发展方向研